今晨，家中老大的餐前准备和早餐都进行得很顺利。然而，出门时的匆忙让他忘记了检查出门清单，只记得拿起听故事的手机，便匆匆出发。到了学校门口，他才意识到自己忘记带了筷子、红领巾和水杯。我让他在学校门口等待，扮演一回迎宾小卫士，而我则返回家中取回这些遗落的物品。在这等待的时光里，愿他能体会到因疏忽而带来的不便，这是一次小小的“撞南墙”经历。

古语云：“人非经过，不知南墙之痛。”这句话提醒我们，没有亲身经历，就难以真正理解某些教训。“撞南墙”并非贬义，而是一种通过实践获得真知的过程。在阳明心学中，这与“事上练”的观念不谋而合。王阳明强调，知识与行动不可分割，真正的理解来自于亲身体验和实践。

阳明心学中提倡的“知行合一”并不是简单的“知道了就去做”，而是一种状态，是“知”与“行”的辩证统一、一体两面的关系，缺了任何一方都不能谈另一方。王阳明强调“知”是“知善知恶的良知”，这个“知”不仅指良知，也就是行的出发点，也指“知识”，要求做到知中有行，行中有知。其实本质来讲，“知行”是一个螺旋向上的正向反馈循环，不代表实践这个过程不能出错。在阳明心学看来，撞南墙并非无意义的行为，而是实践的一部分，是“行”的一种形式。撞南墙带来的疼痛是一种“知”，而撞南墙的行为本身是“行”。通过撞南墙，我们获得了对南墙的认识，这种认识是直接的、深刻的，因为它来自于实践。这种实践的知，是阳明心学所推崇的，因为它是在行动中获得的真知，是知中有行，行中有知的体现。

因此，撞南墙可以是一种积极的学习过程，关键在于我们如何撞，以及从撞南墙中获得什么样的教训。我们应该以开放的心态去撞南墙，以实践去验证知识，以行动去深化理解。

在孩子的教育过程中，父母们有时候还需要刻意寻找“撞南墙”的机会，寻找实践和试错的机会，让孩子们可以获得一手认知和经验。正如法国教育家卢梭也提出的“自然后果法”，通过体验自己行为的自然结果来引导孩子认识错误，吸取教训，学会服从“自然法则”。例如，如果孩子上学总赖床，提醒了多次无果，不如有勇气让他试一试迟到的滋味，体验自己的行为所带来的后果，就不会再轻易迟到。这个西方的教育理论可能是很多家长熟知的，但殊不知，王阳明老先生在他的理论体系里在几百年前也提出了它的实践方法论——“事上练”这种方法，是指导我们践行“知行合一”的重要武器。

让孩子通过实践来学习，而不是仅仅通过说教，这与阳明心学中强调的“知中有行，行中有知”是一致的。在实践中，家长可以创造一些安全的环境，让孩子有机会去尝试和体验，从而获得属于自己的教训和认识。这种实践的机会可以是日常生活中的小挑战，也可以是特意设计的教育活动，关键是要确保孩子在尝试过程中的安全，并能在体验后得到适当的引导和反思机会。通过这样的过程，孩子不仅能够学习到具体的知识，还能够培养出解决问题的能力，学会自我调整和成长。

王阳明先生强调“知是行之始，行是知之成，通过事上练，方能达到知行合一”。真正的知识来自于行动和经验，通过在具体事务中的实践和磨练，人们可以达到内心的平和与智慧的增长。

愿这个清晨，我们都能以平和的心态，引导孩子们在生活的每一次“撞南墙”中，找到成长的机会。早安，愿你的每一天都充满智慧和爱，与孩子们共同成长，共同体验生活的每一次尝试和挑战。